Klassivälise
ürituse ettevalmistamine, läbiviimine ja analüüs
Üritus toimus 2.
klassis 07.03.14
Teema: “TEE HEADUST!”
Eesmärk:
- moodustada laste
mõtetes mõiste "headus";
-
laiendada õpilaste teadmised headusest ja tema rollist meie elus;
-
töötada, et väljaehitada ühtset meeskonda;
-
arendada õpilastel vastutustundlikku suhtumist inimestele;
Vahendid: vanasõnad,
raamatud, pildid, makk, paberpuud, paberpäike, värviline paber, käärid,
viltpliaatsid,
Ettevalmistava etapi kirjeldus: Enne seda üritust emakeele tunnis loeti
jutustust headusest, kus lastega räägiti, mis on headus, kas meie elus on see
tähtis. Kodutööks anti leida vanasõnu headusest. Mõned õpilased pidid
valmistuma luuletuse ilmekalt lugemist.
Selle ürituse jaoks ma leidsin
luuletused, laulud, mõtted, mis on headuses. Lapsed tõid vanasõnad, mina
valmistasin nendest kaarte ühe ülesande jaoks. Tegin paberist kuus puud, mida
kleepisime seina peale ürituse jooksul. Ürituse jaoks oli vaja veel päikest ja
lille, neid ma ka valmistasin ette.
Üritus toimus pärast tunde kell 15.00, lapsed jõudsid käia kodus ja
ümber riietuda.
Klass oli kaunistatud ürituse jaoks: tahvlil pildid, riiulil näitus raamatutega
headusest, toolid ja lauad panin ka teismoodi, kui tunnis, sest lapsed pidid
istuma rühmas.
Ürituse sisukirjeldus: Ürituses oli kuus punkti, igas punktis oli vaja rääkida, vestelda,
arutleda. Iga punkt oli seotud mõne ülesannega. Esimesena kui tulid, lapsed osalesid
loteriis, kes mis rühmas istub. Selle ajal kui lapsed istusid oma rühmadesse mängis
rahulik muusika.
Enne mina lugesin lastele luuletuse “Доброта“, ja hakkasin lastega rääkima, mis on headus. Pärast pakusin neile vene
kirjanikude mõtted headusest ja küsisin, mida õpilased sellest arvavad, kas nad
on nõus nendega. Rääkisin lastega, kuidas on vaja kasvatada headust ja kas ongi
meie elus see üldse oluline.
Ja kui õpilased vastasid, et see on tähtis, pakusin neile kasvatada
meie klassis headuse aeda.
Üks ülesanne - üks puu.
1.“Vanasõnad headusest” Jagasin laste vahel kaardid vanasõnadega,
nad pidid leidma lause algus ja lõpp. Kui kõik oli tehtud, seinale istutasime
meie esimese puu. Ja kõrvale kleepisime kaardid vanasõnadega. Ürituse jooksul
meie valisime mõne vanasõna ja seletasime seda tähendust.
2.
“Hea
süda” Ette valmistatud õpilased ilmekalt lugesid luuletuse М. Садовского «Доброе сердце». Ja iga
rühm pidi valima vanasõnadest, mis võiks
sobita selle luuletuse kohta. Ja kui nad seletasid ja põhjendasid me
otsustasime, et võiks istutada veel ühe puu.
3. “Kus on headus” Iga rühm
pidi kirjutama ühetüvelised sõnad sõnaga ДОБРО või väljendid
selle sõnaga (добродушный, доброта, добросердечный, доброжелательный, добрососедство, добропорядочный, доброго здоровья, добросовестный, добронравный, добрый день и др.) Lehed kuhu nad
kirjutasid olid tehtud puulehtede moodi. Ja pärast istutasime veel ühe puu ja
kleepisime need lehed sõnadega.
Kui lapsed panid lehed puu
peale mängis laul «Будьте добры»
4. “Hea käitumine” Igas
rühmas oli vaja vestelda oma vahel missugused head asjad nad tegid nädala
jookul, valida ühe last, kes jutustas sellest teistele. Ja pärast kõik koos
kooris ütlesid “ Me kõik oleme tublid!”
Mina vestlesin nendega
sellest, et on vaja alati aidata teineteist, et kui sa täna aitad kedagi homme
tema aitab sind. Ja jälle istutasime ühe puu.
Ette valmistetud
õpilane luges luuletuse „Что
ты сделал хорошего?“ (Л Татьянuчева)
5. „Head sõnad“ Pakkusin lastele „pahad“ sõna, nende
ülesanne oli leida antonüümid
«грубый», «злой», «жадный», «бессердечный»,
«лживый», «жестокий». Ja kui paarid olid leidud panime neid päikese
kiirdele, selleks et nad soojendaksid meid klassis.
Edasi mina
lugesin neile katkendeid raamatust Григория Остера «Вредные советы». Klassis
toimus arutlus, kas see on õige ja kuidas on vaja käituda.
Ja kui kõik said
midagi rääkida istutasime puu.
6. „Sõpruse
puu“ Õpilane luges Н. Тулуповой
«Доброта» ja pärast rühmas seletasid, mis vanasõna sobiks selle
luuletuse kohta. Puu aeda.
Ja kui meie aed
oli istutatud mina pakkusin veel kaunistada lilledega. Iga rühm lõikas lilled
välja ja sisse kirjutasid head sõnad, soovitused sõprale. Ja kaunistesid meie
aeda.
Mina andsin aega
selleks, et lapsed võiksid tutvuda sõnadega.
Tunni lõpus kõik koos laulsid «Дорога добра» (сл. ,Ю. Энтина, муз. М.Минкова
Ürituse analüüs.
Mina viisin ürituse läbi praktika lõpus sellepärast,
et enne ma püüdsin parem tutvuda lastega. Selle ürituse eesmärgid olid rääkida
lastega inimeste heade iseloomujoonedest, kuulata mida õpilased ise sellest
arvavad ja kasvatada head suhted klassis. Enne oli tehtud valmistustöö: lapsed
õppisid ilmekalt lugeda, olid valmistatud vahendid. See ettevalmistamine aitas
korralikult viia ürituse läbi. Kõik, mis oli ette mõeldud tuli välja ja kõik
toimus täpselt ajajooksul.
Üks poiss jäi natuke hiljaks ja kui tuli ei
teadnud, mis rühma istuda oli segaduses.
Tema sõber pakkus talle istuda koos temaga ja me jätkasime edasi.
Lapsed olid huvitatud istutada puid, sest siis
klass sai ilusamaks. Ja me otsustasime, et edasi õpetaja koos lastega kasutab
neid puid oma töös.
Lapsed olid rõõmsad, kõik hea meelega ja
aktiivselt osalesid ürituses.
